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纵览新闻评论员 李一木

据媒体报道，浙江余杭有学校推出晚上9点作业熔断机制，通过班级群、家长会等渠道发布：晚上9点之后没做完作业的可以不做，第二天也不用补做。

这些年来，围绕教育减负的呼声一直不断，也有相应的举措不断推出。在此背景下，“作业熔断”让这样的话题再次进入人们的视线。

基于学校的现实情况，针对目前的教育现状，尤其针对孩子和家长们的“痛点”，“作业熔断”显然具有一定的现实意义。但是，如果脱离开教育资源的不断均衡，脱离开教育考评机制“指挥棒”必要的调整，“作业熔断”显然只是一个个体化的尝试，因为不是每所学校，都会具备推行“作业熔断”的实力与底气。不过，“作业熔断”这样的尝试，在引发人们关注的同时，其实也在为教育减负做出宝贵的努力。应该说，这样的尝试值得期待，这样的努力多了，就有可能倒逼更深层次、更加系统的教育变革。

教育减负一直在减，却也一直在喊。众多的通知、举措，好像一拳打到了棉花上，让人感觉这个事着实不易！究其根源，还在于教育资源的不均衡，教育考评机制“指挥棒”的“硬杠杠”。如果我们的孩子无法享受到足够优质的教育资源，不靠拼“刷题”，还能拼什么呢？如果我们的孩子面对的“终极考核”，还是那几张卷子，还是那几张卷子上的分数，在这样的“硬杠杠”面前，讲多少道理，恐怕也难以完全奏效。

世界上没有故意让孩子失去快乐童年的父母，世界上也没有故意多留作业让孩子们不睡觉的老师。这应该是最起码的常识。长久以来，把“教育之负”归结到家长们的“卷”，归结到“老师作业留得多”，其实是典型的打错了板子。家长和老师在这样的教育环境里，同样要面对现实，面对“指挥棒”，他们同样是那些资源不均衡、考评不科学的受害方。

所以，“作业熔断”这样的尝试，更多的价值在于再一次为教育减负作出了尝试。任何有益于教育减负的尝试都值得期待，值得再次聚集全社会关注的目光，激发起更多力量来从这个冰面上破开的小口，去接续发力，一下下用公平、科学与专业之力砸开冰面，真正迎来溪水灵动奔腾的那个时刻。